SOBRE EL CAMINO HACIA LA PUBLICACIÓN CIENTÍFICA

Estos contenidos son apuntes personales del alumno administrador de este sitio, elaborados a partir de la clase dictada por la profesora individualizada en el encabezamiento de esta artículo, sólo para fines académicos.

Clase del día sábado 3 de diciembre de 2016

Sulan Cristina Wong Ramírez

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Les recomendé que bajen alguna plataforma de gestión de contenidos bibliográficos. Les va a servir para construir sus bases de datos para que busquen información rápidamente.

Este sistema reemplaza a las antiguas fichas a mano que se hacían antes.

La idea es que ustedes publiquen su trabajo.

El gran problema que existe en la academia es la posibilidad de plagio. Para saber diferenciar las ideas propias de las ajenas es muy importante; cuando no se cita como se debe se puede caer en el plagio. Los estudiantes deben citar siempre las fuentes.

El valor más demandado en una investigación es la honestidad, acercarnos a la verdad, investigar sobre bases ciertas. Determinar bien las fuentes.

Lo que está en juego cuando no citamos es la posibilidad de faltar el respeto al mencionar ideas ajenas como propias.

Este tema está reglamentado en las universidades y se establecen sanciones dependiendo de las fases en la que se encuentra el desarrollo de nuestro trabajo.

De ahí la necesidad de manejar programas y técnicas a fin de evitar problemas de ser acusado de plagio.

En el plano formativo en el que nos encontramos, nuestra tesis o trabajo de titulación indica que estamos en la fase final de este curso. Los trabajos se van a publicar, por lo cual no podemos llegar a infringir derechos de autor, lo cual implica daños al patrimonio del autor y al derecho moral de la autoría de la obra.

¿Podemos utilizar materiales ajenos con fines pedagógicos? Es un tema discutible, hasta qué punto se puede utilizar material ajeno sin autorización de sus autores a través de una intranet, como por ejemplo, educa, del la uct.

En Chile no existe el derecho privado a la copia. Con los sitios electrónicos hay  repositorios que contienen gran cantidad de material bibliográfico que se puede bajar sin pagar, pero no se puede desconocer que se podría estar frente a la trasgresión de los derechos de autor.

Por eso debemos tener rigor científico, a fin de evitar este tipo de problemas. Recordemos que hasta cuando se traduce una obra, la traducción en sí ya es una obra intelectual separada de la obra original.

En la academia existen unas normas incluso para citar en orden una obra de carácter colectivo, cuando se trabaja en forma cooperativa. Se hace por orden nominal? No, se hace mediante una declaración de contribución, de quién ha hecho más.

Cuando revisamos tesis o trabajos científicos, vemos agradecimientos que a veces son exagerados; se agradece al chofer que lo llevaba o a la nana que le daba desayuno; es posible que sea un poco exagerado.

Existen grupos de investigación que publican los nombres de los autores grupales en función de la categoría académica, desde el jefe del grupo de investigación hasta el ultimo eslabón de la cadena.

Por ejemplo, en un laboratorio de física en el cual trabajan cientos de personas hubo un físico de nombre Richard Muller desarrolló un experimento para detectar señales del Big Bant, trabajo en el cual participó un post-doc de apellido Smoot, quien finalmente recibió un Premio Nobel. Muller dijo posteriormente que el error que cometió fue ponerlo a él como primer autor. Son problemas que suceden con las hiperautorías.

En las ciencias suele existir hiperautorías. En el campo del Derecho suele ser uno solo el autor.

  • Es autor de una publicación colectiva:
  • el que diseña
  • el que participa
  • el que analiza resultados
  • el mecenas
  • el Director de la institución
  • el Director del grupo
  • el que pertenece al mismo grupo de inv
  • el que escribe el manuscrito

Conflicto de interés: Hay que declararlo. Por ejemplo, si Phillip Morris, dueño de una gran tabacalera en USA financia una investigación sobre el enfisema pulmonar, habría que declararlo. El lector podría juzgar que esa investigación está sesgada.

En la academia se entiende que cuando uno envía un trabajo éste será evaluado.

Fraude: es la fabricación, la falsificación y el plagio, al proponer, realizar o revisar la investigación o en la comunicación de los resultados de la investigación.

Formas de fraude:

  • Crear datos o resultados
  • manipular materiales, equipos o procedimientos
  • ocultar resultados negativoss
  • incluir autores que no han contribuido
  • apropiarse de ideas de otra persona sin dar el crédito apropiado
  • error honesto y opiniones diferentes por error humano, sin dolo, error honesto. No sería conducta indebida.

Incentivos personales para no incurrir en plagios

  • promoción especial
  • carrera profesional exitosa
  • exposición favorable ante los medios
  • reconocimiento público, de los pares, validación
  • prestigio, reputación
  • obtener apoyo financiero

Incluso si uno publica un artículo, otros colegas podrían descubrir errores metodológicos que hagan que el trabajo sea improbable, inviable y por tanto, nulo. Podría pedirse su retiro incluso después de publicado, pero las consecuencias podrían ser desastrosas para el autor, porque por mucho que sea retirado, la huella electrónica permanece, y la academia se enterará, con lo cual la reputación del autor sufrirá un descrédito.

Se recomienda a los alumnos leer la Declaración de Singapur del año 2010 sobre Responsabilidades de la Autoría de la Investigación.

Técnicas de Investigación

  • Pregunta de investigación
  • hipótesis
  • objetivos: general y específico
  • metodología
  • técnicas de investigación: revisión documental, contexto de investigación
  • resultados de la investigación
  • discusión y conclusiones
  • bibliografía

Las preguntas de inv nos dan los ejes temáticos de la inv.

Se usa la taxonomía de Bloom para definir objetivos por niveles y diferenciarlos.  Revisar los niveles: si lo que quiero es evaluar, qué es lo que necesito para evaluar: analizar, etc.

Cualquier inv tiene un contexto, aunque la metodología sea cualitativa, si queremos saber correlaciones, debemos incorporar la mirada cuantitativa. Debemos revisar qué se ha hecho. Si tenemos mucha documentación que revisar, hay que ponerse límites.

Los alumnos tesistas deben generar una bibliografía, porque sólo quien es célebre genera sus propias ideas, pero las personas comunes deben acudir a información de terceros.

¿Cómo hacer para almacenar los artículos o las imágenes? Es importante ver qué tipo de licencia tiene, si tiene copyright, si tiene licencia creative commons, wikiloc,  etc.

Hay que hacer checklist sobre los tipos de docs a leer:

  • legislación
  • manuales internos de instituciones
  • principales trabajos bibliográficos que hayan tratado el tema de investigación
  • trabajos publicados
  • working paper

Hay que tener cuidado con la versión, porque algunos working paper pudiera ser que se estén actualizando y puede que algunos contenidos hayan cambiado, por eso es útil contactarse con los autores.

No se menciona la fuente principal cuando uno toma una obra que ha sido traducida de otro idioma, y no tenemos acceso a esa fuente principal, por ejemplo, en una obra se cita otra, traducida de una obra en ruso o en chino; en ese caso citaremos la obra secundaria y referiremos a la obra traducida.

Artículos: dónde y cómo buscarlos

Hay bibliotecas físicas y virtuales.

Buscadores y repositorios. La búsqueda debe partir desde lo general a lo particular. Ejemplo: mediacion escolar, luego buscar: formación de monitores de mediación escolar, etc. Mientras más palabras se ponen más se restringe la búsqueda.

El buscador Google Scholar es un buscador que permite buscar por rango de años, lo cual es muy útil.

Microsoft tiene un repositorio propio llamado SSRN, al cual se llega a través de https://www.ssrn.com

Uno lee el Abstract, (el Resumen) y las Conclusiones. Si veo que me interesa, nos servirá.

Las palabras claves son útiles para utilizar los motores de búsqueda.

Es útil conocer varios repositorios.

El símbolo de copyright siempre tiene derecho a cita. Lo que no puede hacer es copiar y pegar. Pero el derecho de cita existe siempre.

Otro repositorio: DOAJ, Es un directorio que provee acceso a revistas científicas y académicas de acceso abierto, que se someten a un específico y exigente sistema de calidad, sin límites en cuanto a la lengua y/o materia. Es un repositorio abierto.

Para la clase de la tarde se pide traer el borrador de nuestro tema de tesis para abordar el fichaje de los artículos.

Word trae incorporado un generador de fichaje en Apa.

Hay otros fichadores libres:

  • BibDesk
  • Jabref
  • Mendeley

Para publicar

  • Elección de la revista
  • ¿Dónde se ha publicado el tema que se investiga?
  • ¿Cuáles son las normas de editoriales?
  • Escribir artículo
  • Enviarlo
  • Revisión
  • Aceptación
  • Correcciones
  • Derechos de autor

Actividad: Se entregará una pauta para trabajar el proyecto que cada alumno tiene sobre su investigación, y deberá preparar su publicación, elegir una revista y adecuar el trabajo a esas normas editoriales. Ejemplo, buscar las normas editoriales de la revista, ejemplo, la Revista de Derecho de la UCT. Lo ideal es elegir más de una revista. Traer la estructura de nuestro trabajo: explicar cuál es el tema, cómo lo abordaremos, desarrollar unas etiquetas o palabras claves, una introducción, un contexto, ejemplo: abordaremos el tema de la mediacion en justicia restaurativa. Tenemos que empezar a explicar qué es la mediación, como funciona, e ir contextualizando la justicia penal y la posibilidad de recurrir a la mediación en justicia restaurativa. Se deberá traer el Abstract, la búsqueda de la revista con sus normas editoriales, y ver qué es lo máximo que podríamos hacer con el material que hemos recopilado. Todo eso, para la clase del día sabado 17 de diciembre. La pauta la enviará la profesora a través del correo electrónico o a través de la página Educa. La idea es que el alumno haga una búsqueda seria.

 Se recomienda ver: Revista de Mediación:
https://revistademediacion.com

Publicado por

Patricio Rebolledo Schmidt

Patricio Rebolledo Schmidt

Concluida su enseñanza media ingresó en el año 1976 a la carrera de Ingeniería Comercial, en la Universidad de Chile sede Viña del Mar, ubicada en 7 Norte con Pasaje La Paz. Luego de cursar dos años, se desilusionó de la carrera por el marcado acento neoliberal de la misma, que privilegiaba lo que se denominaba en ese entonces el laissez faire, l expresión francesa que significa «dejen hacer», refiriéndose a una completa libertad en la economía: libre mercado, libre manufactura, bajos o nulos impuestos, libre mercado laboral y mínima intervención de los gobiernos. En la búsqueda personal de una vocación más humanista y cristiana, Ingresó en el año 1978 en el Pontificio Seminario Mayor "San Rafael" de Valparaíso, siguiendo un impulso por estudiar la carrera sacerdotal. Egresó de dicho centro de estudios sin ordenarse sacerdote el año 1986. Dichos estudios marcaron en él una profunda convicción cristiana y un gran amor por la Iglesia. 1980: Bachiller en Filosofía, Universidad Católica de Valparaíso 1984: Profesor de Teología, Universidad Católica de Valparaíso 2002: Postítulo en Informática Educativa, Universidad de Los Lagos, Osorno 2005: Postítulo en Mediación Familiar, Universidad de La Frontera, Temuco 2012: Postítulo en Mediación Familiar, Universidad Católica del Norte 2014: Magíster en Mediación Familiar, Universidad de Aconcagua 2016: Alumno de Magíster en Resolución Colaborativa de Conflictos, Universidad Católica de Temuco.

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